なりたい通信10月号（vol.9）
先生方ときづく5分間。深まる秋♪
2020.10.30発行

③生徒とのコミュニケーションについて

～学生の様子と工夫～

• 引っ込み思案な学生への呼びかけは大変。理解しているかどうかわからない。その後のテスト結果で理解が不足していることが判明した。
• 音声での回答を嫌がる学生にはチャットでの呼びかけを行ったが、反応は微妙だった。
• 内気な人は反応も遅い傾向だと感じた。
• 視聴するだけの学生が多かった。リアルタイム受講ではなく、あとから録画を見る学生も多かった。（リアルタイム受講は努力義務だったので強制できない。）
• 小テスト返却時に一言コメントを入れて返却した。
• 学生の反応をもらう時は名指しが基本。ただし、人数によって使い分ける。大人数の時はチャット、少人数の時には学生を名指し、のように使い分けると良い。
• まずはチャットで場を温めてから授業を進めるとスムーズかもしれない。

～グループワーク～

• 積極的な学生とそうでない学生に差異がでた。
• 色々工夫したが、やはり試験結果には学生間の差異が大きかった。
• ワークを頻繁に入れるなどの工夫をした。

～学生同士のコミュニケーション促進～

• 学生同士の横のつながりが今年は作りにくい。孤立している学生にどういう工夫ができるか課題感がある。
• ある大学では、PBLを何週にも渡って行っていた。ひとつの課題に向かって一緒に課題解決の方法を探るので、授業内外で学生同士連絡を取らざるを得ない状態になる。その結果、横のつながりが出てきたようである。